摘要：一文解讀AMI、AMS和CMI
全面開(kāi)放三胎政策以來(lái)，托育行業(yè)迎來(lái)了人口紅利期。蒙特梭利教育因其“關(guān)注兒童，創(chuàng)造一個(gè)以?xún)和癁橹行牡摹畠和澜纭屗麄兡軌颡?dú)立地做自己”的特點(diǎn)，深受?chē)?guó)內(nèi)外家長(zhǎng)的歡迎。英國(guó)王室以及著名的大提琴演奏家馬友友、美國(guó)前總統(tǒng)克林頓等都把孩子送到蒙特梭利學(xué)校。在政策力、資本力、市場(chǎng)力的共同作用之下，蒙特梭利早教前景無(wú)限，人才缺口較大，需求旺盛。
目前國(guó)內(nèi)主流的蒙特梭利人才培養(yǎng)體系有，AMI、AMS和CMI三種：
第一種是AMI課程，AMI全稱(chēng) Association Montessori International，是由蒙氏教育的創(chuàng)始人、意大利幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙特梭利（Maria Montessori）創(chuàng)辦，由她的后人管理。培訓(xùn)費(fèi)大約是6-15萬(wàn)，課程內(nèi)容非常專(zhuān)業(yè)、培訓(xùn)嚴(yán)格，并且AMI一直堅(jiān)持保留100%的瑪麗亞·蒙特梭利的教授方式，絕少更改，學(xué)員畢業(yè)后的就業(yè)起薪也相對(duì)比較高。但受“精品”課程的條件限制，教師少，排課困難，開(kāi)課頻率極低，能夠報(bào)名AMI主教的概率和“中彩票”差不多。
第二種是AMS課程，由美國(guó)蒙特梭利協(xié)會(huì)American Montessori Society，簡(jiǎn)稱(chēng)AMS）提供。該協(xié)會(huì)是目前世界上最大的蒙特梭利組織，大約18%的美國(guó)的蒙特梭利學(xué)校采用此課程。它的創(chuàng)辦人是南希·麥考雷克·蘭布什（Nancy McCormick Rambusch），她本人是個(gè)AMI trained teacher但出于各方面考慮，她最終決定成立了AMS。所以有人說(shuō)AMS不夠正宗，但也有人認(rèn)為它更靈活及符合當(dāng)時(shí)美國(guó)的需求。可以簡(jiǎn)單理解為，AMS是美國(guó)的AMI。培訓(xùn)費(fèi)6萬(wàn)起，但由于AMS在國(guó)內(nèi)的發(fā)展側(cè)重營(yíng)銷(xiāo)的方式，業(yè)務(wù)模式以整合咨詢(xún)、園所服務(wù)、家長(zhǎng)推廣為主，受現(xiàn)有條件限制，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的培訓(xùn)課程質(zhì)量參差不齊，教育品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量有待驗(yàn)證。
第三種是能夠?qū)?biāo)AMI的CMI培訓(xùn)，國(guó)際蒙特梭利教育協(xié)會(huì)(Cultural Association of Montessori International) ，CMI以推動(dòng)蒙特梭利教育事業(yè)向?qū)I(yè)化、本土化方向發(fā)展為協(xié)會(huì)宗旨，培訓(xùn)課程體系和考核標(biāo)準(zhǔn)完全同步國(guó)際水平。實(shí)際操作方面除了蒙氏培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的“蒙氏教具使用、觀察對(duì)象、操作手冊(cè)制作”等實(shí)操內(nèi)容，還非常注重“入園實(shí)習(xí)”提升經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還考慮到雇主更關(guān)心的證書(shū)問(wèn)題，畢業(yè)后可以頒發(fā)《CMI師資認(rèn)證證書(shū)》，“實(shí)操+經(jīng)驗(yàn)+證書(shū)”三重保障，更符合中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀。當(dāng)然它的費(fèi)用更親民一些，學(xué)員畢業(yè)后的起薪相對(duì)理想。AMI采用線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)+線(xiàn)下實(shí)習(xí)的模式，學(xué)員選擇靈活，無(wú)需脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，更簡(jiǎn)單方便。
此外CMI已經(jīng)加入中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)托育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)（CASEPC），曾參與國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)制定，教學(xué)點(diǎn)也比較多，課程內(nèi)容和國(guó)際同步，還有配套的課程視頻可以反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，同步課堂筆記和作業(yè)也由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行審核，學(xué)習(xí)質(zhì)量相對(duì)有保障。
隨著K12教育的嚴(yán)格監(jiān)管與三胎政策的開(kāi)放，托育無(wú)論從需求還是重視程度上正在逐年增加。而托育市場(chǎng)目前正面臨著市場(chǎng)需求旺盛，前景廣闊，但人才缺口大的窘境。CMI蒙特梭利制定了系統(tǒng)化的CMI課程，致力于完善人才培養(yǎng)機(jī)制，為行業(yè)輸送更多專(zhuān)業(yè)性人才，共同推進(jìn)行業(yè)朝著健康、專(zhuān)業(yè)的方向高速發(fā)展。
