1907年，意大利教育家瑪利亞·蒙特梭利在羅馬創立了第一所“兒童之家”，用自己獨特的教學方法對0-6歲兒童進行教育。自此，蒙特梭利教育法成為獨特的教育方法風靡全球。
我國于上世紀90年代引入蒙特梭利教育法后，全國大大小小的蒙氏機構如雨后春筍般出現。身處早教托育領域內的不少業內人士都注意到，國內林立的蒙氏培訓機構良莠不齊。這其中，CMI國際蒙特梭利教育協會不僅是在中國傳播蒙氏教育的引導者，其匯聚了全球蒙特梭利教育嬰幼兒專家、心理專家、蒙特梭利教育機構等精英力量所打造的蒙特梭利教育本土標準，也成為行業風向標，吸引了眾多托育幼教從業者的目光。
幼有所育，行業亟需專業早教人才
目前，我國早幼教師資的缺口大已經是不爭的事實，大量不合格的幼教師資培養機構也在增加中，托育人才的缺失、培訓渠道的狹窄和監管力度的松散，讓不少家長在教育“起跑線”前犯了難。來自華中師范大學教育學院學前教育系蔡迎旗主任認為“厘清目前我國早期教育專業師資培養中的若干基本問題，這是補齊民生短板，實現‘幼有所育’的重要議題。”
CMI蒙特梭利的專業蒙特梭利師資培訓通過和國際同步的課程體系和考核樹立行業標準，以嚴謹、嚴格、嚴肅的態度打破行業培訓亂象，為行業發展提供了專業的師資力量支持。
CMI蒙特梭利的課程分別針對0-3歲和3-6歲蒙特梭利主教培訓，課程體系及考核完全同步國際課程，含金量高，且采用線上視頻教學的方式降低學習門檻，適合反復觀看和學習。此外，課程研發團隊優秀的師資團隊保障了高質量的教學，同步課堂作業并由專業老師審核，則為學習效果提供了有力保證。理論學習結束后，需通過統一系統參與CMI蒙特梭利線上考試確保專業度，學員在通過考試獲得結業證書后，還需再在園區實習三個月并通過實習考核，即可獲得主教資格證書。
據悉，CMI0-3蒙特梭利主教課程既包含對蒙特梭利教學理念的梳理，也有針對蒙特梭利0-3歲環境中主教老師的角色培訓。通過對人類成長法則與基礎理論、醫學、環境概論以及家庭環境設置、心理感官動作發展、兒童精神學、群體環境設置6大課程的系統學習，幫助學員們系統掌握蒙氏教育的各種知識。
CMI3-6蒙特梭利主教課程則是圍繞3-6歲兒童的特性展開。課程分別從蒙特梭利基礎理論、兒童成長法則、日常生活教育、感官的發展和教育、數學的發展和教育、文化的發展和教育、語言的發展和教育以及觀察8個方面展開系統教學，最終幫助每一位想要了解孩子的成人深入學習蒙特梭利教學思想和實踐方法，學會用科學的方法幫助兒童完成自我構建。
•CMI課程完全同步國際蒙特梭利教學體系，專業、系統、國際化；
•課程視頻可以反復觀看、學習，同步課堂筆記和作業由專業老師審核；
•課程研發團隊具有國際認證資質，并有CMI審核認證；
•完全復制線下課程的精髓，專注而高效；
•考核制度制度嚴謹確保教學質量和專業度；
•CMI專業認證證書唯一且官網可查
品牌林立，證書含金量才是硬通貨
隨著中國市場的打開，諸多國內外知名師培機構也紛紛登陸中國，用專業知識積累助力國內托育人才的批量化和標準化建設。對此，考試命題專家李季湄教授指出“如果幼兒園教師入口連這樣基礎的門檻都沒有的話，我國幼教事業要有質量的發展是不可能的，而這恰恰是國家對幼教的明確要求�！�
眾所周知，一個含金量高的蒙特梭利教師資格證不論作為“入行門檻”，還是幫助“薪資提升”都有積極作用。目前，國內主流的蒙氏教師認證主要有AMI、AMS、CMI、CMS這四類。其中，CMI證書含金量極高，得到國際廣泛認可，受到了眾多準備投身托育行業人才的認同。
事實上，目前在我國擁有CMI證書的教師鳳毛麟角，擁有這樣一個證書，不僅證明學員學到了先進的教育方法，同時也是每個學員自我成長的見證，見證了他們的心靈的成長和職業的蛻變，最終成長為更優秀的兒童工作引導者。和其他幾個證書比起來，CMI認證對學員無從業經驗要求，注重實戰性和實用性，在課程質量不打折的前提下，上課周期更短，相應的培訓費更少，其證書更是行業內用于檢驗蒙園是否純正的試金石，顯然更符合我國的早教托育市場和國情。
作為一種專業教育，早期托育奠定人一生的發展基礎，而專業的托育人才則是時代不可或缺的寶貴財富。CMI蒙特梭利提供的專業蒙特梭利師資培訓，既順應了時代的發展脈搏，又為更多有志從事早期托育行業的人才提供了實現夢想的途徑，助力我國托育人才隊伍建設，也間接幫助更多家庭從教育起跑線順利起航。
